Методичні рекомендації щодо забезпечення доступності будівель, приміщень та іншої інфраструктури закладів освіти для маломобільних груп населення

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методичні
рекомендації

щодо забезпечення доступності
будівель, приміщень та іншої інфраструктури
закладів освіти для маломобільних груп
населення

 

 

                 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кісіль А., Ілляшенко В.

 

 

Дата

 

2024 рік

 

     

 

 

 

Розділ ІІ

Розділ ІІІ

ТЕРМІНИ ТА ВИЗНАЧЕННЯ ПОНЯТЬ..........................................................

 

ПЕРШОЧЕРГОВІ ЗАХОДИ З ОБЛАШТУВАННЯ ДОСТУПНОСТІ.....................

1. Пішохідні доріжки до закладів освіти............................................................. 7
2. Місця для паркування.................................................................................. 7
3. Прилегла територія...................................................................................... 7
4. Нормативний пандус.................................................................................... 8
5. Входи до будівлі.......................................................................................... 8
   1. Ґанок......................................................................................................... 8
   2. Вхідні двері................................................................................................ 9
   3. Тамбур....................................................................................................... 9
   4. Турнікет..................................................................................................... 9
6. Горизонтальні шляхи руху у будівлях закладів освіти..................................... 10
7. Санітарно-гігієнічні приміщення................................................................... 10
   1. Туалети для МГН (окреме приміщення)......................................................... 10
   2. Душові..................................................................................................... 12
8. Вертикальні шляхи руху в багатоповерхових будівлях закладів освіти.............. 12

Розділ ІУ

РЕКОМЕНДАЦІЇ З ПРИСТОСУВАННЯ БУДІВЕЛЬ ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ.......... 14

 

1. Території та будівлі закладів дошкільної освіти.............................................. 14
   1. Територія закладу...................................................................................... 14
      1. Ігрові майданчики...................................................................................... 14
      2. Спортивні майданчики................................................................................ 15
      3. Майданчики для відпочинку........................................................................ 15

4. Вхід до будівлі........................................................................................... 16
   2. Будівля..................................................................................................... 16
      1. Вестибюль................................................................................................ 16
      2. Приміщення для інклюзивних дитячих груп................................................... 16
      3. Приміщення для музичних, навчальних занять та        ігор............................. 16
      4. Приміщення для сну................................................................................... 17
      5. Приміщення для вихователів....................................................................... 17
      6. Їдальня.................................................................................................... 17
      7. Санітарно-гігієнічні приміщення для дітей дошкільного віку............................ 18
2. Території та будівлі закладів загальної середньої освіти.................................. 19
   1. Територія.................................................................................................. 19
      1. Спортивні майданчики................................................................................ 19
          

Зміст

2. 1. 2. Вхід до будівлі........................................................................................... 19
      3. Шкільний автобус (для закладів середньої освіти).......................................... 20
   2. Будівля..................................................................................................... 20
      1. Вестибюль................................................................................................ 20
      2. Місце для зберігання речей та гардероб....................................................... 20
      3. Навчальні приміщення................................................................................ 20
      4. Окремі приміщення для організації інклюзивного навчання............................. 21
      5. Вчительські............................................................................................... 22
      6. їдальня..................................................................................................... 23
      7. Спортивний зал......................................................................................... 23
      8. Актовий зал.............................................................................................. 24
      9. Бібліотека................................................................................................. 25
3. Територія та будівлі закладів професійної (професійно-технічної),

фахової передвищої та вищої освіти............................................................. 26

1. Територія.................................................................................................. 26

1. Входи до будівель (корпусів)....................................................................... 26
2. Стадіон для занять спортом......................................................................... 27

2. Будівля навчального корпусу...................................................................... 27

1. Вестибюль................................................................................................ 27
2. Лекційні приміщення.................................................................................. 27
3. Лабораторні та виробничі приміщення.......................................................... 28
4. Кабінети для викладачів та кафедри............................................................ 29
5. Бібліотека................................................................................................. 30
6. Їдальня та буфет....................................................................................... 31

3. Будівлі спортивних комплексів.................................................................... 31
4. Гуртожитки для проживання студентів.......................................................... 32

4. Захисні споруди цивільного захисту у закладах       освіти.............................. 33

1. Шляхи евакуації до захисної споруди цивільного захисту................................ 33
2. Шляхи руху та приміщення в захисній споруді цивільного захисту................... 34

35 37

 

   

 

 

 

 

	Ці Методичні рекомендації

*

Ці Методичні рекомендації розробле­но з метою надання методичної до­помоги для власників (балансоутри- мувачів) будівель, приміщень та іншої інфраструктури закладів освіти щодо створення в закладі освіти безпереш­кодного середовища, забезпечення рівних можливостей усіх учасників освітнього процесу та відвідувачів.

пропонується використовувати як допоміжний інструмент при визначенні ключових проблем/ бар'єрів під час створення в закладі освіти безбар'єрного простору та формування рішень для їх розв'язання/усунення.

 

 

 

eirf¹ В цих Методичних рекомендаціях під забезпеченням доступності будівель, приміщень та іншої інфраструктури закладів освіти для маломобільних груп населення, зокрема осіб з інвалідністю, рекомендується вважати створення, забезпечення та підтримання відповідних умов для навчання в інклюзивних класах (групах), на робочому місці для працівників закладів освіти, які дозволяють забезпечити рівні можливості для навчання та реалізації трудового та професійного потенціалу, а також сприяти підтримці відповідної організаційної культури серед всіх учасників освітнього процесу, та створення умов для відвідувачів закладів освіти (зокрема, батьків).

Відповідальним за формування фізичної безбар'єрності в закладах освіти є засновник або уповноважений ним орган (особа) та керівники закладів освіти, а також органи державної влади, установи, організації, підприємства, до сфери управління яких належить заклад освіти.

До учасників освітнього процесу, які потребують уваги під час фор­мування безбар'єрності в закладах освіти, рекомендується відносити:

• дітей з інвалідністю або певним видом функціонального пору­шення;

е осіб з інвалідністю або певним видом функціонального пору­шення, що здобувають про­фесійну, професійно-технічну та/або вищу освіту;

е осіб з інвалідністю або певним видом функціонального пору­шення, що здобувають науковий ступінь у закладах вищої освіти;

• вихователів, вчителів, викладачів, наукових співробітників та інший персонал, що належить до ма- ломобільних груп населення;
• батьків дітей з інвалідністю або певним видом функціонального порушення;

е батьків дітей, що мають ще одну дитину віком до 6 років;

е батьків з інвалідністю або пев­ним видом функціонального по­рушення, діти яких навчаються у закладах освіти.                              У

 

                               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

 

облаштування доступності

 

 ширина пішохідних доріжок має становити не менше 1,8 м, покриття пішохідних доріжок з неслизьких матеріалів, без перепадів у площині руху;

 по лінії руху в зоні переходів та між ділянками з різними рівнями руху

на шляхах руху заборонено встановлювати фізичні перепони, антипаркувальні елементи, клумби, бордюри;

 наявне вуличне штучне освітлення.

має бути забезпечено пониження бортового каменю тротуарів;

 

на відстані не більше 50 м від входу до закладу мають бути наявні місця для паркування автомобілів для осіб з інвалідністю, шириною не менше 3,5 м та довжиною не менше 5 м;

 кількість паркомісць для осіб з інвалідістю має бути не менше 10% від загальної місткості автостоянки (але не менше 1 місця).

 

 

 ширина входу на територію закладу та ширина дверей, хвірток (у разі їх наявності) має становити не менше 0,9 м у просвіті;

 у разі наявності на території закладу та/ або на шляху до будівлі сходів вони ма­ють бути продубльовані пандусом з ухи­лом не більше між 8 % з дворівневими по­ручнями, а за неможливості влаштування пандуса - підіймальними платформами;

 входи повинні мати контрастне маркування кольором першої/ останньої сходинки;

 паралельно сходам, перед та після сходового маршу необхідно облаштувати попереджувальну тактильну смугу.

 

не більше ніж 8 % (1:12);

 ширина пандуса повинна бути в просвіті не менше ніж: за однобічним рухом 1,2 м, за двобічним - 1,8 м;

 максимальна висота одного підйому відкритого пандусу на шляхах руху не повинна перевищувати 0,8 м;

після кожного підйому необхідне влаштовування горизонтальних май­данчиків глибиною не менше ніж 1,5 м;

не допускається встановлення накладних протиковзких планок на поверхні пандусів;

 неприпустимим є скидання атмосферних опадів з даху або системою водовідведення на похилу площину пандуса;

 пандуси на шляхах руху повинні мати двобічну огорожу з поручнями на висоті 0,7 м і 0,9 м;

 в закладах дошкільної освіти пандуси ма­ють мати додаткові поручні на висоті 0,5 м;

 поверхня відкритих пандусів на шляхах руху повинна бути шорсткою, чітко маркована кольором або фактурою, контрастною відносно суміжних горизонтальних поверхонь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. 1. Ґанок:

при новому будівництві закладів освіти слід застосовувати принципи універсального дизайну, передбачаючи усі входи і виходи будівлі, в тому числі евакуаційні,

врівень з землею без влаштування ґанку, при цьому слід передбачати тверде покриття із дренажем та зливостоком;

при реконструкції допускається зберіган­ня ґанку за умови влаштування пандуса;

вхідний майданчик будівлі, а

 також сходи і пандуси на вході рекомендується облаштовувати: навісом, водовідводом як з поверхні майданчику (сходів, пандусу), так із

1. 2. Вхідні двері:

 ширина у просвіті вхідних дверей має бути не менше ніж 1,2 м;

 не допускається застосування дверей, що гойдаються на завісах та обертових дверей;

у разі необхідності встановлення две­рей, що гойдаються чи обертаються, такі двері повинні бути продубльовані дверима для користування особами з інвалідністю та позначені піктограмою Міжнародного символу доступності;

 двері для користування МГН бажано про­ектувати з автоматичним відчиненням або з примусовим відчиненням через вимикач;

 вимикач встановлюється поруч з две­рима на доступному місці для осіб у кріслах колісних, на висоті 0,75-0,80 м і 0,30 м (для відчинення дверей ногою, милицею або тростиною його слід розташовувати заввишки 0,30 м);

слід застосовувати двері на завісах, які відкриваються в одну сторону з фіксато­рами у положеннях "відчинено" і "зачине­но", а також використовувати двері, що забезпечують затримку автоматичного

1. 3. Тамбури:

 глибина тамбурів і тамбур- шлюзів повинна бути не менше ніж 1,8 м за ширини не менше ніж

2. м;

покриття навісу. Залежно від місцевих кліматичних умов підігрів майданчику слід встановлювати за завданням на проектування. Поверхні покриття вхідних майданчиків і тамбурів повинні бути шорсткими, не допускати ковзання при намоканні і мати поперечний ухил у межах 1-2 %.

зачинення дверей тривалістю не менше ніж 5 с;

 двері повинні відкриватись легко без додаткових зусиль;

 у полотнах зовнішніх дверей рекомен­дується передбачати оглядові панелі, заповнені прозорим і протиударним матеріалом;

на прозорих полотнах дверей слід пе­редбачати контрастне маркування;

контрастне маркування слід також

J0 застосовувати за умови, якщо колір дверного полотна співпадає за кольо­ром фасадної конструкції;

 вхідні двері необхідно проектувати без порогів. За необхідності влаштування порогів висота кожного елемента порога не повинна перевищувати 0,02 м;

якщо у дверях наявні пороги - слід ви-

J² конувати скоси/пандус не більше 0,3 м в довжину і уклоном максимально 8 % (1:12);

 усі пороги повинні бути контрастно виділені.

 дренажні і водозбірні ґрати, які встанов­люють у підлозі тамбурів або вхідних пло­щадок, повинні бути врівень з поверхнею покриття підлоги, ширина просвітів їх ча­рунок не повинна перевищувати 0,015 м.

 

просвіті не менше ніж 1,0 м, присто­совані для пропуску осіб на кріслах колісних;.

 

1. 4. Турнікет:

 за наявності контролю на вході слід застосовувати контрольно-пропуск­ні пристрої та турнікети завширшки у

 додатково до турнікетів слід передба­чати боковий прохід для забезпечення евакуації осіб на кріслах колісних; конструкції турнікетів не повинні стано­вити небезпеку для осіб з інвалідністю при самостійному їх використанні.

 

 

 ширина коридорів на поверхах, де знаходяться навчальні приміщення, а також переходів між корпусами має ставити не менше ніж 2,2 м;

 ширина рекреаційних приміщень при однобічному розташуванні приміщень ка­бінетів і лабораторій повинна прийматися не менше ніж 2,8 м, ширина рекреаційних приміщень, які прилягають до кабінетів і лабораторій з двобічним розташуван­ням та до навчальних приміщень пер- ших-четвертих класів закладів загальної середньої освіти та шкіл (ліцеїв, коледжів) з пансіонами - не менше ніж 3,5 м;

на шляхах руху у коридорах повинні бути відсутніми будь-які перешкоди;

 предмети інтер'єру не повинні ускладнювати пересування чи звужувати рекомендовані розміри шляхів переміщення;

у разі наявності сходів - вони продубльовані пандусом ухилом не більше 8%, а за неможливості встановлення пандуса - підйомником;

 паралельно сходам, перед та після сходового маршу розташована попереджувальна тактильна смуга;

 у будівлях закладів дошкільної освіти, де навчаються діти з порушенням опорно-рухового апарату сходи обладнуються двобічними поручнями, які встановлюються у двох рівнях на висоті 0,9 м, і додатковий нижній поручень на висоті 0,5 м.

 ширина дверних отворів до приміщень, де проходить навчальний процес становить не менше 1,2 м у просвіті, інших приміщень - не менше 0,9 м у просвіті;

 за наявності порогів, їх висота не перевищує 0,02 м, кути порогів заокруглені;

за умови відсутності візуального ¹⁰ контрасту матеріалів, на пороги, колони, інші об'єкти та перешкоди нанесено контрастне маркування кольором;

 шляхи руху оснащені засобами орієнтування та інформування для осіб з порушеннями слуху, наприклад, інформаційними терміналами, екранами).

 

 

1. 1. Туалети для МГН (окреме приміщення):

 санітарно-гігієнічні приміщення повинні бути розраховані на широке коло відвідувачів;

один з пісуарів у туалеті (туалетах) повинен розміщуватись на висоті 0,4 м від підлоги;

 туалет для осіб у кріслах колісних повинен мати умивальник;

у туалетах загального користування (окремо для чоловіків і жінок) слід перед­бачити універсальну кабіну з можливістю заїзду і маневрування в ній осіб з інвалідні­стю, які пересуваються кріслом колісним;

 універсальна кабіна туалету

загального користування повинна мати розміри в плані не менше ніж, м: ширина - 1,65, глибина - 1,8 ;

6 7 7 8

у кабіні поруч з унітазом слід передбачати простір для розміщення крісла колісного, а також гачки для одягу, милиць та іншого приладдя; передбачати встановлення поручнів, штанг, поворотних або відкидних сидінь; раковина умивальника кріпиться так, щоб знизу був простір 0,7 м, а верхня її площина була на висоті 0,8-0,85 м від підлоги; двері повинні бути у просвіті завширшки 0,9 м і відчинятися назовні;

 

на вході повинні бути встановлені інфор­маційні таблички, позначені піктограма­ми Міжнародного символу доступності;

окремі санітарно-гігієнічні приміщення ¹⁰ (з окремим входом) повинні бути

обладнані аварійною сигналізацією та системою оповіщення з урахуванням осіб з інвалідністю з порушеннями зору та слуху;

 пристрої для відчинення та зачинення дверей, а також горизонтальні поручні, ручки, важелі, крани та кнопки повинні встановлюватися на висоті не більше ніж 1,1 м і не менше ніж 0,85 м від підлоги. Крани змішувачів слід передбачати важільного типу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис 2. Схематичне зображення окремого санітарно-гігієнічного приміщення для МГН (розміри зазначені у міліметрах)

1. 2. Душові для МГН:

 

 у приміщеннях душових слід передбачати не менше однієї кабіни, обладнаної для особи з інвалідністю в кріслі колісному;

 розмір душової кабіни 1,5 м х 0,9 м, перед кабіною слід передбачати простір для маневрування крісла колісного;

 піддон (трап) для зливу води повинен бути в одному рівні з підлогою (не допускається обладнувати кабіни піддонами на підвищенні);

 душову кабіну слід обладнувати відкидним сидінням заввишки 0,45 м, комбінованими горизонтально- вертикальними допоміжними поручнями заввишки 0,85 м;

кран змішувача та полички повинні бути в зоні досяжності з відкидного сидіння;

 вхід в кабіну слід обладнувати ширмою.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

колісних для переміщення осіб з інвалідністю та осіб з особливими освітніми потребами;

 

 для забезпечення доступності будівлі слід обладнувати ліфтами, що розраховані на перевезення крісел

 замість ліфтів допускається улаштування підіймальних платформ, що переміщу­ються вертикально, похило або вздовж сходового маршу, які мають відповідати вимогам ДСТУ EN 81-40, ДСТУ EN 81-41;

 ширина дверей ліфта має бути не менш як 0,9 м у просвіті, кабіна ліфта має розміри не менше 1,1 х 1,4 м, висота розташування зовнішніх та внутрішніх кнопок керування ліфтом до 1,1 м, про­цес відкриття/закриття дверей ліфта супроводжується звуковим сигналом та голосовим повідомленням номера поверху, зазначені на кнопках ліфта номери поверхів продубльовано у так­тильному вигляді та шрифтом Брайля;

у разі відсутності ліфта або вертикального підйомника, слід забезпечити навчання для інклюзивних груп/класів на 1 поверсі;

 перед та після сходового маршу має бути встановлена попереджувальна тактильна смуга;

 з обох боків сходів мають бути наявні подвійні поручні висотою 0,7 та 0,9 м;

на поручнях сходів рекомендовано встановити інформаційні таблички про номер поверху, виконані шрифтом Брайля.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

. Розділ IV. .

Рекомендації з пристосування

 

будівель закладів освіти

 

1. 1. Територія закладу
      1. Ігрові майданчики

 майданчики для дітей ясельного віку по­винні мати трав'яне покриття, майданчики для дошкільників садових груп - частково трав'яне і частково ґрунтове покриття;

 передбачено зони з озелененням та/ або з навісами для захисту від сонця з метою попередження сонячних опіків та теплового удару;

 наявне ігрове обладнання на дитячому майданчику для розвитку функцій: фі­зичних (висіти, балансувати, повзати), когнітивних (розвивати мовлення, ло­гічне мислення), сенсорики (гойдатися, розвивати відчуття тіла, ліпити, ламати), розвитку комунікації (розмовляти, грати в уявні сюжети, хованки). Приклади облад­нання наведені на зображені.

 забезпечено розмаїття кольорів, візерунків та світла;

на дитячому майданчику наявне обладнання, яким можуть користуватись діти з інвалідністю або певним видом функціонального порушення (за наявності інклюзивних груп у закладі), приклади якого наведені на зображені;

 устаткування не має гострих кутів та елементів, що стирчать і на які можна наштовхнутись.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис 4. Схематичні зображення устаткування для дитячого ігрового майданчика (Джерело: Альбом безбар'єрних рішень).

1. 1. 2. О покриття майданчиків має бути ударопоглинальним;

         Спортивні майданчики

0 устаткування не повинно мати гострих кутів та елементів, що стирчать і на які можна наштовхнутись.

1. 1. 3. Майданчики для відпочинку:

 

 вздовж пішохідних доріжок слід облашту- вати майданчики для відпочинку;

 ширина прогулянкових доріжок для безпеки пересування дітей повинна

бути не менше ніж 3 м.

 

встановити лави різної висоти від 0,3 м, мінімум 50% яких зі спинками та під­локітниками;

1. 1. 4. Вхід до будівлі:

 наявна зовнішня тактильна табличка, що містить основну інформацію про об'єкт, назву об'єкта, години роботи;

у разі наявності сходів - вони про­дубльовані пандусом, а за неможливості встановлення пандуса - підйомником;

 ухил пандуса становить не більше ніж 8 % (на 1 м довжини не більше 8 см підйо­му), уздовж обох боків усіх сходів і пан­дусів встановлено огорожу з поручнями.

 наявне контрастне маркування кольором першої/останньої сходинки;

 паралельно сходам, перед та після сходового маршу розташована попереджувальна тактильна смуга;

1. 2. Будівля
      1. Вестибюль:

 наявні місця очікування для дорослих та місце отримання довідкової інформації для батьків;

 двері облаштовані спеціальними пристосуваннями для фіксації дверних полотен в положенні "зачинено" і "відчинено" та доводчиками, не потребують значних зусиль для відкривання дітьми, мають понижену ручку;

 у разі наявності прозорих дверних (фасадних) конструкцій на них нанесено відповідне контрастне маркування кольором на висоті 0,3 м, 1,0 - 1,5 м;

 за наявності порогів висота кожного елемента порога не перевищує 0,02 м, кути порогів заокруглені.

 стенди з інформацією для дітей розміщені на доступній висоті, виконані збільшеним шрифтом, легким для сприйняття, з про­стими піктограмами та простою мовою.

 

в груповому осередку для інклюзивної групи додатково розміщується ресурс­на кімната площею не менше ніж 16 м кв., яка повинна мати вихід у загальний коридор. Двері в такому осередку ма­ють бути завширшки не менше ніж 0,9 м.

 

1. 1. 2. Приміщення для інклюзивних дитячих груп:

 розташування групових приміщень для інклюзивних/спеціальних груп рекомендується проектувати на першому поверсі будівлі закладу дошкільної освіти;

1. 1. 3. Приміщення для музичних, фізкультурних, навчальних занять та ігор:

 

 орієнтацію вікон ігрових кімнат, залів для музичних і фізкультурних занять у закладах дошкільної освіти, де навча­ються незрячі діти з порушенням зору, а також діти з порушення слуху, слід передбачати тільки на південь та схід.

 у спеціальних закладах дошкільної освіти передбачають такі приміщення:

• кімнату коригувальної гімнастики - у закладах для дітей з порушенням слуху, зору та з порушенням інтелек­туального розвитку;

• зал для занять лікувальною фізкуль­турою - у закладах для дітей з пору­шенням опорно-рухового апарату;

• кімнату масажу та індивідуальних занять механотерапією і лікуваль­ною фізкультурою (одна на 4 гру­пи) - у закладах для дітей з пору­шенням опорно-рухового апарату.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. 1. 4. Приміщення для сну:

у спальнях для денного відпочинку (у тому числі сну) слід передбачати спальні місця для осіб з інвалідністю та осіб з особливими освітніми потребами із розрахунку 4,5 м кв. на місце (в окремих зонах або кімнатах для хлопчиків та дівчаток).

1. 1. 5. Приміщення для вихователів:

 

 дверні прорізи повинні бути

не менше 90 см, проходи між меблями

2. м;

 приміщення мають бути сплановані так, щоб вихователі могли вільно пе­ресуватися, особливо в зонах підви­щеної активності.

 

О транзитна зона між столами має бути не менше 1,2 м;

 

1. 1. 6. їдальня:

О місця для осіб з інвалідністю слід розташовувати поблизу від евакуаційного виходу;

 умивальник повинен бути встановлений на висоті, що підходить для дітей, або його висота повинна регулюватися;

 наявний сенсорний дозатор мила, паперовий диспансер;

зона видачі їжі розміщена на доступній висоті для дитини не вище 0,8 м;

 столи передбачити як для індивідуального прийому їжі, так і для групового;

 мають бути вільні місця для дитини, що переміщується на кріслі колісному з вільним простором під столом для ніг;

 столи та стільці бажано робити регульованими під різний вік дітей.

 

1. 1. 7. Санітарно-гігієнічні приміщення для дітей дошкільного віку:

 

 туалетні кімнати в групових приміщеннях для дітей дошкільного віку повинні бути обладнані дитячими унітазами з сидіннями у відкритих кабінах, розміром 0,75 м х 0,80 м, та універсальній кабіні для дітей з особливими освітніми потребами/з інвалідністю, розміром 1,65 м х 1,80 м, з непрозорими перегородками- екранами між ними та диспенсерами для туалетного паперу, а також унітазом для дорослих у окремій закритій кабіні, розміром 0,80 м х 1,0 м;

екрани-перегородки між кабінами слід виконувати з негорючих матеріалів, а їх висота повинна бути

2. м (від підлоги);

злив (відуар) і дитячі унітази для ясельної II групи раннього віку можуть встановлюватись без кабін;

 висота встановлення умивальників для дітей ясельного віку приймається 0,4 м, а для дітей садового віку - 0,5 м, ванн на постаментах - 0,6 м.

 Душова сітка з гнучким шлангом повинна встановлюватись на висоті 1,5 м над днищем піддона, на висоті 0,15 м над бортом піддона необхідно встановлювати додатковий кронштейн для підвішування душової сітки.

 

Таблиця. Особливості облаштування універсальної кабіни

г	Умивальники		Унітази			Піддон з душовою сіткою на гнучкому шланзі	1
Найменування приміщень	Дитячий з туалетним краном	Дорослий зі змішу­вачем	Дитячий	Дорослий	Злив зі змішу­вачем		Рушнико- сушиль­ник
Туалетна ясельних (інклюзивних) груп	2+1- в універ­сальній кабіні	1	1- в універ­сальній кабіні	1	1	1 глибо­кий	1
Туалетна са­дових (інклю­зивних) груп	4+1- в універ­сальній кабіні	-	3+1- в універ­сальній кабіні	1	-	1 мілкий	1

 

 

	Рис. 6. Схематичне зображення санітарно-гігієнічної кімнати для дітей з інвалідністю (розміри зазначені у міліметрах).

 

1. 1. Територія
      1. Спортивні майданчики

 

 покриття спортивних майданчиків має бути ударопоглинальним;

 устаткування не має гострих

кутів та елементів, що стирчать і на які можна наштовхнутись;

за наявності глядацьких місць, або місць відпочинку слід облаштовувати місця для сидіння зі спинками та поручнями;

 поруч з майданчиком наявне примі­щення для переодягання, окреме для дівчат та хлопців.

 

1. 1. 2. Вхід до будівлі

 наявна зовнішня тактильна табличка, що містить основну інформацію про об'єкт, назву об'єкта, години роботи;

у разі наявності сходів - вони продубльовані пандусом, а за неможливості встановлення пандуса - підйомником;

 ухил пандуса становить не більше ніж 8 % (на 1 м довжини не більше 8 см підйому), уздовж обох боків усіх сходів і пандусів встановлено огорожу з поручнями;

 наявне контрастне маркування кольором першої/останньої сходинки;

 паралельно сходам, перед та після сходового маршу розташована попереджувальна тактильна смуга;

 двері облаштовані спеціальними при­стосуваннями для фіксації дверних полотен в положенні "зачинено" і "від­чинено" та доводчиками, не потребують значних зусиль для відкривання дітьми, мають понижену ручку;

 у разі наявності прозорих дверних (фасадних) конструкцій на них нанесено відповідне контрастне маркування кольором на висоті 0,3 м, 1,0 - 1,5 м;

за наявності порогів висота кожного елемента порога не перевищує 0,02 м, кути порогів заокруглені;

 

1. 1. 3. Шкільний автобус:

 місце висадки дітей зі шкільного ав­тобуса має бути не далі ніж 50 м від головного входу;

 шкільний автобус є низькопідлоговим з висувною апареллю, у якому передба­чений простір для дітей на кріслі коліс­ному та місця для дітей з інвалідністю;

 водій автобуса має знати основні пра­вила обслуговування осіб з інвалідні­стю на транспорті.

 

1. 2. Будівля
      1. Вестибюль та коридор

 

 наявні місця очікування для дорослих та місце отримання довідкової інфор­мації для учнів та їх батьків;

 стенди з інформацією для дітей розмі­щені на доступній висоті, виконані збільшеним шрифтом, легким для сприйняття, з простими піктограмами та простою мовою;

 шляхи руху доступні для відвідувачів закладу, які належать до маломобіль- них груп населення, позначені міжна­родним символом доступності;

для дітей з порушеннями зору, у тому чис­лі зі зниженим зором, необхідно пішохідні зони в приміщенні закладу облаштовува- ти контрастними рельєфними лініями.

 

1. 1. 2. Місця для зберігання речей та гардероб

 наявне приміщення для зберігання крісел колісних;

 за наявності індивідуальних учнівських шаф для зберігання, наявні не менше двох шаф заввишки не більше 1,7 м, у тому числі для зберігання милиць і протезів;

 у закладі з організацією інклюзивного навчання передбачається загальний гардероб із виділеною зоною для дітей з інвалідністю. Для учнів перших-четвер- тих класів допускається встановлювати шафи з габаритами 0,4 м - 0,6 м (або вішалки) для верхнього одягу дітей з інвалідністю у класному приміщенні;

 

1. 1. 3. Навчальні приміщення

 

 у навчальних класах та аудиторіях ширина проходів між партами повинна бути не менше ніж 1,2 м;

якщо до зони, де розміщується стіл вчителя або викладача веде сходинка, вона повинна бути продубльована пандусом або підлога кабінету виконана в один рівень;

 навчальна дошка має знаходитись на рівні не вище ніж 0,8 м або мати регульовану висоту;

 

 покриття підлоги має бути рівне та неслизьке;

 забезпечено достатнє освітлення на­вчальних приміщень;

 для перегляду навчальних матеріалів на інтерактивних дошках, екранах та проєкторах на вікнах наявні жалюзі;

 для учнів перших класів наявне примі­щення класів-ігрових із розрахунку не менше 2,9 м кв. на одного учня;

 для орієнтування дітей з порушеннями слуху у класах, навчальних кабінетах та лабораторіях слід встановлюва­ти сигнальні лампочки (маячки), що сповіщатимуть про початок і закінчен­ня уроку.

 місця для дітей зі зниженим слухом слід обладнувати електроакустичними приладами та індивідуальними навуш­никами та розміщувати на відстані не більше ніж 10 м від джерела звуку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. 1. 4. Окремі приміщення для організації інклюзивного навчання:

 

 у спальнях для денного відпочинку (у тому числі сну) дітей перших класів з інклюзив­ним навчанням слід передбачати спальні місця для осіб з інвалідністю та осіб з особ­ливими освітніми потребами із розрахунку 4,5 м кв. на місце (в окремих зонах або кімнатах для хлопчиків та дівчаток);

за необхідності денного відпочинку осіб з інвалідністю та осіб з особливими освітніми потребами (з порушенням здоров'я, дітей з інвалідністю) других-четвертих класів і старших, допускається передбачати окремі спальні на 2-4 місця (для хлопчиків та дівчаток) із розрахунку від 3 м кв. до 4,5 м кв. на місце;

у закладах для організації інклюзивного навчання влаштовується ресурсна кім­ната площею не менше ніж 24 м кв., яка мобільними меблями поділяється на зони: навчальну, побутово-практичну (кухня та їдальня) тощо з відповідним обладнанням.

у приміщеннях медичного обслуговування в закладі загальної середньої освіти для можливості організації інклюзивного нав­чання, рекомендується додатково перед-

 

бачати фізіотерапевтичний кабінет - 18 м кв., кабінет зубного лікаря - 16 м кв., а також включати логопедичний кабінет площею не менше ніж 12 м кв., зал лікувальної фіз­культури (для реабілітаційних занять осіб з особливими освітніми потребами) - не менше ніж 60 м кв. (із розрахунку 6,0 м кв. на одного учня).

як зал лікувальної фізкультури для осіб з особливими освітніми потребами до­пускається використовувати тренажер- но-гімнастичний фізкультурно-спортив-

1. 1. 5. Вчительські:

 облаштування спеціальних зон відпочинку для вихователів, де можна відновити сили в комфортних умовах;

 приміщення мають бути сплановані так, щоб вихователі могли вільно пересуватися, особливо в зонах підвищеної активності;

ний зал або універсальний зал для учнів перших-четвертих класів.

для проведення корекційно-розвит- кових занять з особами з інвалідністю та особами з особливими освітніми потребами слід передбачати кабінет учителя-дефектолога (тифлопедагога, сурдопедагога, олігофренопедагога, ортопедагога), а також кабінет практич­ного психолога і соціального педагога, площа яких повинна складати не менше ніж 12 м кв.

 дверні прорізи повинні бути не менше 90 см, проходи між меблями 1,2 м.

облаштовані робочі місця для перевір­ки зошитів та місця для їх зберігання;

облаштовані шафи для зберігання особистих речей вчителів.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. 1. 6. їдальня

 

дітей.

 

 місця в обідньому залі їдальні закладу загальної середньої освіти для осіб з ін­валідністю та осіб з особливими освітніми потребами приймають із розрахунку від 2,0 м кв. до 3,0 м кв. на одне посадкове місце.

 місця для осіб з інвалідністю слід розташо­вувати поблизу від евакуаційного виходу;

 транзитна зона між столами має бути не менше 1,8 м;

 умивальник повинен бути встановлений на двох висотах, що підходить для дітей,

або його висота повинна регулюватися;

зона видачі їжі розміщена на доступній висоті для дитини не вище 0,8 м;

 столи передбачити як для індивідуального прийому їжі, так і для групового;

 мають бути вільні місця для дитини, що переміщується на кріслі колісному з вільним простором під столом для ніг;

 столи та стільці бажано робити регульованими під різний вік

Додаткова рекомендація:

у зоні умивальника рекомендовано встановлювати сенсорний дозатор мила, сенсорний паперовий диспенсер.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. 1. 7. Спортивний зал

 у залі наявне ударопоглинальне покриття.

 зал поділений на зони відповідно до типів занять спортом.

 наявна чоловіча і жіноча роздягальня з душем доступним для маломобільних груп населення, окремою кабінкою для переодягання.

 

у закладі з організацією інклюзивного навчання слід передбачати фізкультур­но-спортивний зал для загальнофі- зичної підготовки і спортивних ігор (з габаритами не менше ніж 24 м х 12 м), тренажерно-гімнастичний (не менше ніж 18 м х 9 м) та універсальний зали для учнів перших-четвертих класів (з габа­ритами не менше ніж 12 м х 12 м);

при кожному фізкультурно-спортивному залі необхідно розміщувати снарядну кімнату, площею не менше ніж 18 м кв., при універсальному залі для молодших школярів - інвентарну кімнату, площею не менше ніж 6 м кв.;

 тренажерно-гімнастичний фізкультур­но-спортивний зал і універсальний зал для учнів перших - четвертих класів мо­жуть використовуватися для реабіліта­ційних занять осіб з інвалідністю та осіб з особливими освітніми потребами або як зал лікувальної фізкультури (ЛФК) для дітей усього закладу (за його відсутності у групі медичних приміщень);

 у роздягальнях при фізкультурно- спортивних залах, універсальних залах для учнів перших-четвертих класів і плавальних басейнах обладнання для дітей з особливими освітніми потребами повинно мати габарити не менше ніж: • шафи 0,4 м х 0,6 м, • лави - 0,6 м х 0,8 м,

• кабіни туалетів - 1,8 м х 1,65 м,

• кабіни душових - 1,8 м х 1,8 м;

 необхідно передбачати як мінімум дві роздягальні для хлопчиків та дівчаток. Площа кожної роздягальні на 10 учнів для класу з інклюзивним навчанням (у тому числі на 7-8 дітей без інвалідності і від одного до трьох дітей з особливими освітніми потребами, з них до двох дітей з особливими освітніми потребами, що користуються кріслами колісними, милицями або іншими спеціальними засобами пересування) має становити не менше ніж 15 м кв. (включаючи зону для розвороту крісла колісного 1,5 м х 1,5 м).

 

1. 1. 8. Актовий зал

 для розміщення місць для осіб з інвалідністю та осіб з особливими освітніми потребами в актовому залі закладу загальної середньої освіти площу на одне місце слід приймати із розрахунку не менше ніж 1,0 м кв., для дітей, що користуються кріслами колісними, - не менше ніж 1,8 м кв.;

 місця в актових залах для осіб з інвалідністю та осіб з особливими освітніми потребами, у тому числі тих, що користуються кріслами колісними, пересуваються на милицях або за допомогою інших засобів, слід розміщувати у першому ряду або тому, який виходить на самостійний шлях евакуації, та який не перетинається зі шляхами евакуації іншої частини школярів, із забезпеченням відповідного простору для розвороту крісла колісного (не менше ніж 1,5 м х 1,5 м);

 місця для осіб з порушенням слуху слід розміщувати на відстані не більше ніж 10 м від джерела звуку;

 допускається застосовувати в залах індивідуальні слухові безпровідні пристрої або обладнати їх спеціальними персональними приладами посилення звуку. Ці місця слід розташовувати в зоні комфортної видимості сцени і, за наявності, перекладача жестової мови;

 поодинокі сходинки замінені пандусами, а за неможливості руху між рядами через облаштовані сходинки, передбачити бодай один шлях від входу в зал до місць глядачів;

 для підйому осіб з інвалідністю та осіб з особливими освітніми потребами в актовому залі на естраду необхідно передбачати пандус з уклоном не більше ніж 8 % (1:12);

 у залах місткістю більше ніж 50 людей, обладнаних сидячими місцями, необхідно передбачати не менше ніж 4 % крісел з умонтованими системами індивідуального прослуховування.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. 1. 9. Бібліотека

 

 для забезпечення інклюзивності та доступності інформації для людей з порушеннями зору, бібліотека повинна мати тифлоперекладача або пристрої, що здійснюють перетворення тексту у цифровий формат, та озвучують текст. Це можуть бути як сучасні технічні засоби, такі як програмне забезпечення або пристрої для перекладу тексту в тактильні або аудіоформати. Завдяки цьому, користувачі з порушеннями зору зможуть легко отримувати доступ до літератури та інформації, яка зберігається в бібліотеці;

 бібліотека повинна мати

сучасну електронну картотеку, яка забезпечує доступ до каталогу книг та інших матеріалів у цифровому форматі;

 Важливою є наявність електронної картотеки, яка дозволяє швидко і легко знаходити необхідні ресурси, а також вона може бути адаптована для використання людьми з функціональними порушеннями. Це включає можливість роботи зі збільшеним текстом, голосовими підказками та іншими функціями;

 

 проходи між столами та книжковими полицями повинні бути не менше

2. м завширшки. Це забезпечить достатній простір для безпечного та комфортного пересування, а також дасть змогу особам з інвалідністю легко орієнтуватися у бібліотеці;

у бібліотеці має бути доступний Інтернет для всіх відвідувачів, що

дозволить користувачам мати доступ до онлайн-ресурсів, навчальних матеріалів, цифрових книг та інших необхідних інформаційних ресурсів.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. 1. Територія
      1. Входи до будівель (корпусів).

 

 пішохідні шляхи руху до всіх корпусів та будівель є доступними, на шляху до них відсутні бар'єри, перешкоди у вигляді бордюрів, сходів, клумб, малих архітектурних форм тощо;

 наявна зовнішня тактильна табличка, що містить основну інформацію про об'єкт, назву об'єкта, години роботи;

у разі наявності сходів - вони про­дубльовані пандусом, а за неможливості встановлення пандуса - підйомником;

ухил пандуса становить не більше ніж

8 % (на 1 м довжини не більше 8 см підй­ому), уздовж обох боків усіх сходів і пан­дусів встановлено огорожу з поручнями;

 наявне контрастне маркування кольо­ром першої/останньої сходинки;

 паралельно сходам, перед та після сходового маршу розташована попереджувальна тактильна смуга.

 двері облаштовані спеціальними пристосуваннями для фіксації дверних полотен в положенні "зачинено" і "відчинено" та доводчиками, не потребують значних зусиль для відкривання, мають понижену ручку;

 у разі наявності прозорих дверних (фасадних) конструкцій на них нанесено відповідне контрастне маркування кольором на висоті 0,3 м, 1,0 - 1,5 м;

за наявності порогів висота кожного елемента порога не перевищує 0,02 м, кути порогів заокруглені;

 

1. 1. 2. Стадіон для занять спортом.

 

 стадіон має бути легкодоступним для під'їзду глядачів на кріслах колісних або інших допоміжних засобах пересування;

 під'їзні шляхи до стадіону повинні мати чіткі покажчики, що позначають напрям руху, тактильна плитка до стадіону або з під'їзду до стадіону з будь-якого напрямку;

 забезпечено доступний вхід і місця для глядачів з інвалідністю та інших маломобільних груп населення та осіб, що їх супроводжують.

1. 2. Будівля навчального корпусу
      1. Вестибюль

 місця для осіб з інвалідністю слід передбачити у першому ряді;

якщо до першого ряду трибун ведуть сходи, їх продубльовано нормативним пандусом або підйомником;

 забезпечено доступ МГН до приміщення для переодягання, місць зберігання особистих речей, у тому числі наявне приміщення для зберігання крісел колісних та інших допоміжних засобів пересування.

 

 наявна план-схема приміщення, інформаційні покажчики виконані у вигляді піктограм, у текстовому та тактильному форматі;

 наявний безперешкодний доступ до гардероба;

 за наявності рецепції або стійки довідко­вої інформації вона є дворівневою - для обслуговування людей стоячи та сидячи;

 стенди з інформацією розміщені на доступній висоті, виконані збільшеним шрифтом, легким для сприйняття, з про­стими піктограмами та простою мовою.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. 1. 2. Лекційні приміщення

 

у лекційних аудиторіях, у яких до місць сидіння ведуть сходи, необхідно передбачити місце для особи на кріслі колісному у першому ряду,

що не загороджує переміщенню інших осіб (параметри одного місця без врахування парти - 950 мм, завширшки - 1000 мм довжина);

 

 місця для осіб з порушенням слуху слід розміщувати на відстані не більше ніж 10 м від джерела звуку;

 допускається застосовувати в залах індивідуальні слухові безпровідні при­строї або обладнувати спеціальними персональними приладами посилення звуку. Ці місця слід розташовувати в зоні комфортної видимості сцени і, за наяв­ності, перекладача жестової мови;

 лекційні зали наявні прилади для осіб з порушенням слуху;

для осіб з порушенням зору навчальний матеріал слід подавати у читальному цифровому форматі, дублювання матеріалу, який подається у голосовому форматі.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. 1. 3. Лабораторні та виробничі приміщення

 

 висота столів у лабораторних примі­щеннях не повинна перевищувати 0,9 м, що дозволяє особам з інвалідністю, включно з користувачами крісел коліс­них, комфортно працювати за столом;

 проїзди між обладнанням і столами в кабінеті бути не менше ніж 1,2 м, що забезпечить зручне і безпечне пересування приміщенням;

 висота обладнання, яке використо­вується в лабораторних приміщеннях, регулюється, що дозволяє адаптувати робочі місця відповідно до потреб різ­них користувачів;

 у лабораторних та виробничих примі­щеннях необхідно забезпечити безпеку осіб з інвалідністю під час роботи з обладнанням. Це може включати спеціальні захисні засоби, поперед­жувальні знаки, адаптовані інструкції з використання обладнання та підтримку викладачів для надання допомоги у разі потреби.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. 1. 4. Кабінети для викладачів та кафедри

 облаштування спеціальних зон відпо­чинку для вихователів, де можна відно­вити сили в комфортних умовах;

 приміщення мають бути сплановані так, щоб вихователі могли вільно пересуватися, особливо в зонах підвищеної активності;

 дверні прорізи повинні бути не менше 90 см, проходи між меблями 1,2 м.

облаштовані робочі місця для перевірки робіт студентів та місця для їх зберігання;

облаштовані шафи для зберігання особистих речей викладачів.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. 1. 5. Бібліотека

 для забезпечення інклюзивності та доступності інформації для людей з по­рушеннями зору, бібліотека повинна мати тифлоперекладача або пристрої, що здійснюють перетворення тексту у циф­ровий формат, та озвучують текст. Це мо­жуть бути як сучасні технічні засоби, такі як програмне забезпечення або пристрої для перекладу тексту в тактильні або ау- діоформати. Завдяки цьому, користувачі з порушеннями зору зможуть легко отриму­вати доступ до літератури та інформації, яка зберігається в бібліотеці;

 проходи між столами та книжковими поли­цями повинні бути не менше 1,2 м завширш­ки. Це забезпечить достатній простір для безпечного та комфортного пересування, а також дасть змогу особам з інвалідністю легко орієнтуватися у бібліотеці;

 бібліотека повинна мати сучасну електронну картотеку, яка забезпечує доступ до каталогу книг та інших матеріалів у цифровому форматі;

 електронна картотека дозволяє швидко і легко знаходити необхідні ресурси, а також може бути адаптована для зручності використання людьми з функціональними порушеннями. Це включає можливість роботи зі збільшеним текстом, голосовими підказками та іншими функціями;

 у бібліотеці має бути доступний Інтернет для всіх відвідувачів, що дозволить користувачам мати доступ до онлайн- ресурсів, навчальних матеріалів, цифрових книг та інших необхідних інформаційних ресурсів.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. 1. 6. Їдальня та буфет

 

 транзитна зона між столами має бути не менше 1,8 м.;

 наявна зона для дезінфекції рук, умивальник, сенсорний дозатор мила, паперовий диспенсер;

 у буфетах зона прилавка має бути дворівневою для осіб що стоять і осіб на кріслі колісному - не вище 0,8 м;

 столи слід передбачити як для індивідуального прийому їжі, так і для групового;

 мають бути місця для осіб, що переміщується на кріслі колісному з вільним простором під столом для ніг.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. 3. Будівля спортивного комплексу

 

 у будинку повинен бути як мінімум один вхід, пристосований для маломобільних груп населення;

 зовнішні сходи і пандуси повинні мати поручні, вхідний майданчик при входах, повинна мати: навіс, водовідвід, а залежно від місцевих кліматичних умов - підігрів;

 поверхні покриття вхідних майданчиків і тамбурів повинні бути твердими, не допускати ковзання при намоканні, мати ухил у межах 1-2 %;

конструктивні елементи всередині будинків, які розташовані на шляхах руху, стінах і інших поверхнях, повинні

мати заокруглені краї, а також не

повинні виступати більше ніж на 0,1 м на висоті від 0,7 до 2,0 м від рівня підлоги. При розміщенні елементів на окремій опорі вони не повинні виступати більше ніж на 0,3 м.

 

під маршем відкритих сходів і інших нависаючих елементів усередині будинку, що заввишки менше ніж 1,9 м, слід встановлювати бар'єри, огорожі;

 у приміщеннях роздягалень при спортивних спорудах для осіб з інвалідністю, слід передбачати:

• місця для зберігання крісел колісних;

• індивідуальні кабіни (площею кожна не менше 4 м кв.) з розрахунку по одній

• кабіні на трьох осіб, які одночасно займа­ються і користуються кріслами колісними;
• індивідуальні шафи для одягу (не менше двох) висотою не більше 1,7 м, у тому числі для зберігання милиць і протезів;
• лави завдовжки не менше 3 м, зав­ширшки не менше 0,7 м і заввишки не більше 0,5 м.

Навколо лави повинен бути забезпече­ний вільний простір для під'їзду крісла колісного.

 у кімнаті відпочинку при роздягальнях слід передбачити додаткову площу не менше 0,4 м кв. на кожну з осіб з інвалідністю в кріслі колісному, що одночасно займа­ються, а кімната відпочинку при сауні повинна бути площею не менше 20 м кв.

 

1. 4. Гуртожитки для проживання студентів

 

студенти з інвалідністю, які проживають у гуртожитку, повинні мати безперешкодний доступ до всіх загальних приміщень, таких як читальна зала, кухня, пральня та санітарно-гігієнічні приміщення. Це включає доступ до цих приміщень без необхідності долати сходи або інші перешкоди, а також з урахуванням зручного розташування та обладнання.

 

 ширина вхідних дверей, внутрішніх дверей до кімнат та приміщень має бути не менше ніж 0,9 м у просвіті (у разі неможливості розширення дверних прорізів, дозволяється встановлювати двері не менше ніж 0,8 м ширини);

 ширина коридорів у гуртожитках має бути не менш ніж 1,8 м, щоб забезпечити зручне пересування, зокрема для людей, які користуються кріслами колісними;

для забезпечення вільного та безпечного пересування студентів гуртожитком, особливо тих, хто має обмежені фізичні можливості, на шляхах руху повинні бути відсутні будь-які перешкоди, такі як сходи, пороги або інші підвищення;

якщо в гуртожитку встановлено турнікет, його ширина має бути не менше ніж 1 м;

 гуртожиток повинен мати спеціально облаштовані кімнати для проживання студентів з інвалідністю на першому поверсі. Ширина проїзду між меблями має бути не менше 1,2 м, висота полиць у шафах не вище ніж 1,35 м. Заборонено розміщення студентів з інвалідністю на двоярусних ліжках;

 кімнати мають бути обладнані всім необхідним для комфортного проживання, включаючи санітарно- гігієнічне приміщення з душем, обладнане з поручнями, відкидним кріслом, вільним простором радіусом 1,5 м та душовим піддоном без бортів;

 якщо гуртожиток оснащений доступним ліфтом, можливе облаштування кімнат для осіб з інвалідністю на другому та вище поверхах;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. 1. О інформація про шляхи руху в укриття є доступною для МГН;

      Шляхи до захисної споруди цивільного захисту

шляхи евакуації є доступними для осіб з інвалідністю, до входу в укриття веде пандус або електричний підйомник для МГН (вертикальний або похилий).

 похилий електричний підйомник для МГН, що встановлюється вздовж сходового маршу, не повинен перешкоджати руху по сходах;

 становлять не менше 1,8 м ширини, відсутні перепони та огорожі;.

 пристрої сповіщення про надзвичайну ситуацію адаптовані для сприйняття усіма особами з інвалідністю, насамперед особами, які пересуваються на кріслах колісних, мають порушення зору чи слуху.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. 2. Шляхи руху та приміщення в захисній споруді цивільного захисту:

 

 входи до укриття є доступними, продубльовані пандусом, або забезпечені похилим або вертикальним підйомником;

 вхідні та внутрішні двері шириною від 0,9 м, у яких відсутні пороги;

 наявні візуальні та тактильні направляючі до приміщень всередині укриття, виконані простою мовою з піктограмами;

 сходи до укриття в межах одного маршу однакові за формою в плані, за шириною сходинки і висотою підйому сходинок, а також мають контрастне маркування кольором першої/останньої

сходинки. Паралельно сходам, перед та після сходового маршу розташована попереджувальна тактильна смуга;

 наявне універсальне санітарно- гігієнічне приміщення для маломобільних груп населення.

 місткість укриття розраховується відповідно до кількості учасників навчального процесу, детальні розрахунки кількості місць для сидіння, ліжок-трансформерів наведено в ДБН В.2.2-5:2023.

 

Розділ V.

Чек-лист для обстеження на

 

безбар'єрність закладів освіти

Елемент будівлі або споруди	Критерій доступності	Так/Ні
Вхідна група
Паркомісця	На прилеглій території передбачені (заплановані) паркуваль- ні місця для транспорту людей з інвалідністю (розмірами 3,5 м * 5 м, з розміткою та відповідним дорожнім маркуванням), що розташовані не далі ніж 50 м від входу до споруди
Пішохідні доріжки	На території наявні пішохідні доріжки шириною не менше 1,8 м до всіх входів і виходів, з твердим та рівним покриттям, відо­кремлені від проїздів автотранспорту та велодоріжок
Зовнішні сходи	На пішохідних шляхах відсутні перешкоди та/або перепади висот (в т.ч. зі сходами або пандусами), сходи мають поручні на висотах 0,7 та 0,9 м, краї першої та останньої сходинки промар­ковані контрастно, сходи продубльовані пандусом/підйомником
Пандус / підйомник	Сходи продубльовані пандусом або підйомником для МГН, ухил пандуса становить не більш як 8 % (на 1 метр довжини не біль­ше 8 сантиметрів підйому), ширина в просвіті не менше 1,2 м, поручні розташовані на висоті 0,7 та 0,9 м
Тактильні смуги	Перед перешкодами, паралельно сходам, перед та після сходового маршу розташована попереджувальна тактильна смуга
Навігація	На вході/виході до/з будівлі встановлено план-схему будівлі на висоті 1,2-1,6 м з тактильним дублюванням інформації
Шляхи руху всередині будівлі
Тамбури	Перед входами/виходами з будівлі, в тамбурі, в коридорах, перед дверима у приміщення, в самих приміщеннях та зонах відпочинку передбачено вільний простір діаметром 1,5 м
Коридори	Ширина коридорів, шляхів руху складає не менше 1,5 м, а ши­рина проходів у приміщеннях з меблями складає не менше 1,2 м
Двері	Ширина усіх дверей (вхідних та внутрішніх) в просвіті становить не менше 0,9 м
Пороги	Відсутні пороги, а за наявності порогів висота кожного елемен­та порога не перевищує 0,02 м, кути порогів заокруглені, за умови якщо елементи порогу перевищують 0,02 м - між гори­зонтальними ділянками підлоги влаштовані скоси або пандус
Перешкоди	У приміщенні відсутні предмети /перепони (горизонтальні та такі, що виступають над поверхнею підлоги, конструкції, бордюри, пороги тощо) на шляхах руху осіб з інвалідністю
Меблі та обладнання	Всі пристрої, обладнання, стійки рецепції, місця отримання довідкової інформації тощо розміщено на висоті 0,85-1,1 м та передбачають вільний простір для підходу шириною не менше 0,9 м

 

Елемент будівлі або споруди	Критерій доступності	Так/Ні
Вхідна група
Санітарно- гігієнічне приміщення	Наявна універсальна кабіна розміром не менше ніж 1,65 на 1,8 метра, обладнана поручнями відповідно до вимог, аварійною (тривожною) сигналізацією
Сходи на поверсі	За наявності сходів на шляхах руху, вони продубльовані панду­сом або підйомником для МГН, ухил пандуса становить не більш як 8 % (на 1 м довжини не більше 8 см підйому), ширина в просвіті не менше 1,2 м, поручні розташовані на висоті 0,7 та 0,9 м
Вертикальні шляхи руху всередині будівлі (для багатоповерхових закладів освіти)
Ліфт	Не менше ніж один ліфт має ширину дверей не менше 0,9 м, ка­біну розмірами не менше 1,1 м * 1,4 м, панель керування на висоті 0,85-1,1 м з кнопками, що мають дублювання шрифтом Брайля
Сходи між поверхами	Сходи обладнані подвійними поручнями на висоті 0,7 м та 0,9 м, а на краї першої та останньої сходинки нанесено контрастну попереджувальну смугу
Шляхи до захисної споруди цивільного захисту
Шляхи руху	Шляхи евакуації та інформація про них є доступними для осіб з інвалідністю, насамперед осіб, які пересуваються на кріслах колісних, мають порушення зору чи слуху
Сповіщення	Пристрої сповіщення про надзвичайну ситуацію адаптовані для сприйняття усіма особами з інвалідністю, насамперед осо­бами, які пересуваються на кріслах колісних, мають порушення зору чи слуху
Укриття	Забезпечено доступність маломобільних груп населення до укриття
Двері	Ширина усіх дверей (вхідних та внутрішніх) в просвіті становить не менше 0,9 м
Пороги	Відсутні пороги, а за наявності порогів висота кожного елемен­та порога не перевищує 0,02 м, кути порогів заокруглені, за умови якщо елементи порогу перевищують 0,02 м - між гори­зонтальними ділянками підлоги влаштовані скоси або пандус
Перешкоди	У приміщенні відсутні предмети /перепони (горизонтальні та такі, що виступають над поверхнею підлоги, конструкції, бордюри, пороги тощо) на шляхах руху осіб з інвалідністю
Меблі та обладнання	Всі пристрої, обладнання, стійки рецепції, місця отримання довід­кової інформації тощо розміщено на висоті 0,85-1,1 м та передба­чають вільний простір для підходу шириною не менше 0,9 м

 

 

   

 

£ 2 3 4 5 6 7 8

 

ДБН В.2.2-40:2018 «Інклюзивність будівель і споруд. Основні положення».

ДБН В.2.2-3:2018 «Заклади освіти».

ДБН В.2.2-4:2018 «Заклади дошкільної освіти».

ДБН В.2.2-5:2023 «Захисні споруди цивільного захисту».

ДСТУ Б ISO 21542:2013 «Будинки і споруди доступність і зручність використання побудованого життєвого середовища.

ДСТУ EN 17210:2024 Доступність і зручність. Використання створеного середовища.

Функціональні вимоги (EN 17210:2021, IDT).

Санітарний регламент для дошкільних навчальних закладів.

Санітарний регламент для закладів загальної середньої осв